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正义，多样性，公平 & 包容

正义、多样性、公平和包容是我们圣婴教育不可或缺的一部分

我们珍爱的圣婴目标五要求我们“创造一种基于信任和尊重每个人的尊严和独特性的学习氛围”.“贯穿梅菲尔德的课程, 学生领导项目, 服务倡议是对探索正义问题的承诺, 多样性, 股本, 以及天主教社会正义教学背景下的包容.
 

受圣婴目标四的驱使，为基督教的正义原则而工作, 和平, 生活的方方面面都充满同情心,，并受到教皇方济各的话的启发, 作为天主教徒, “我们不能容忍或对任何形式的种族主义和排斥视而不见,推荐十大网赌新版官网社区成员接受他们作为反种族主义者的责任，通过“行动而不是语言”来促进积极的社会变革.”

正义，多样性，公平 & 共融教育措施

文化遗产庆祝活动

全校范围内的活动庆祝和提高对我们社区多样化遗产的认识, 从每年在Día de los Muertos设立一个节日，到在土著人民日纪念我们国家的土著居民.

多元化领导委员会

这个由学生领导的团体提高了人们的意识，并带头伸张正义, 多样性, 全年的公平和包容方案倡议.

多样性的编程

我们的学生经常领导并参与全校和课堂上的对话，主题包括“困难对话”和“多样性是每个人的尊严和归属感”.”

教育 & 会议

每年, 我们的学生, 教职员工参加国家认可的峰会，以解决多样性问题, 教育公平和包容, 包括NAIS的有色人种会议(POCC)和学生多样性领导会议(SDLC).

自我课程的形成

梅菲尔德的开创性自我健康和健康计划的形成深入探讨的主题包括:个人和机构的价值, 身份, 内隐偏见, 表示, 刻板印象, micro-aggressions, allyship, 交集, 比赛, 白人特权.

演讲嘉宾策划

在这一年里，演讲嘉宾提高了人们对当地和全球社会正义问题的认识. 最近的活动包括Rev. 肖恩·卡罗尔，S.J., 基诺边境倡议(KBI)执行主任和大屠杀纪念日大会与奥斯维辛幸存者约瑟夫·亚历山大.

跨宗教祈祷服务

在梅菲尔德，我们接受所有信仰传统的成员, 我们在全校的跨宗教祈祷仪式上庆祝我们多元化的精神社区.

服务学习 & 社会正义

透过我们的神学服务学习课程, 梅菲尔德的学生成为信仰和希望的女性，对她们来说，服务是一种生活方式. 他们审视当代社会正义和不公正的问题，并通过行动和思考建立社会责任.

学生亲和小组

学生们在包括亚裔美国人在内的亲密团体中探索和分享他们的遗产和文化, 菲律宾, 和拉丁. 这些由学生领导的团体聚集在一起庆祝，联系和创造意识.

校董会声明

以推荐十大网赌新版官网的使命为基础, 董事会致力于反种族主义，并通过“行动而不是言语”来解决不公正问题.“委员会申明支持促进司法的各项倡议, 多样性, 公平和包容在学校的各个方面.

我们想听听你的意见

随着我们继续扩大我们的正义, 多样性, 公平和包容规划, 我们感谢梅菲尔德社区成员的贡献.
 

  • 如果你在梅菲尔德经历或目睹了歧视和/或不平等, 请知道我们是来倾听的. 反馈帮助我们确保每个学生都觉得自己属于梅菲尔德. 请 电子邮件:Amber grave 开始对话. 

有用的资源

交流的指导方针

以下是梅菲尔德学生在课堂上遵循的一些沟通准则:

带着尊重积极倾听. 在考虑如何回应或急于做出判断之前，用你的精力去倾听别人说了什么. 注意并说出你自己的回答.

从你自己的经历来讲 使用“我”的陈述. “我不同意你说的话. 根据我的经验...”

承认你的感受. 如果有人说了伤害或冒犯你的话，不要攻击那个人. 承认是评论——而不是人——伤害了你的感情，并解释原因.

小心挑战. 找到恭敬地挑战他人的方法，并对自己观点的挑战持开放态度. 想想如何在不进行人身攻击的情况下提出质疑.

澄清. 如果你不明白的地方，问一个问题.

用你的头脑和你的心去思考.

一个声音，所有的耳朵. 别人说话时不要插嘴.

向不适倾斜. 我们都在过程中. 挑战自己，即使它不是完美的表述.

Assume the best intention of the other person; question your own motives

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改编自 AWARE-LA《推荐十大赌搏新版官网》，直面历史.以及Meadville Lombard神学院的Fahs Collaborative的“亲爱的对话”.

探索标识符

梅菲尔德大学二年级的课程包括11节推荐十大赌搏新版官网多样性和包容性问题的课程. 一节课探讨了八个“标识符”，以帮助学生建立对构成他们独特自我的所有元素的新认识和关系. 下面是每一种的一些描述或例子: 

社会经济地位: 我的家庭不需要工作来生存，中产阶级，工人阶级

年龄: 青少年，青年，中年，老年人

宗教天主教、穆斯林、佛教、犹太教、宗教、不可知论者 

种族: 印第安人，亚洲人，拉丁人，黑人，白人，中东人，混血儿 

能力: 情感、身体、认知或学习上的差异 

家庭结构: 两个父母, 单亲, 离婚的父母, 被监禁的父, 已故的父母, 混合家庭, 采用, 寄养家庭

性 性取向或性偏好 

性别: How you act, dress and see yourself; how others see you
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改编自全国独立学校协会和其他来源.

在线参考资源

  • AWARE-LA

    “处处白人反种族主义者联盟”是一个由白人反种族主义者组成的全志愿联盟，旨在挑战种族主义，争取种族正义.

  • 天主教社会训导(英.S. 主教会议)

    “天主教的社会训导是基于我们对人类生命和人类尊严的理解，并且与之密不可分.”

  • 面对历史与我们自己

    《推荐十大网赌新版官网》用历史的教训来挑战老师和学生，让他们站起来对抗偏见和仇恨.

  • 哈佛大学的隐式项目

    研究项目，评估你的有意识和无意识的偏好超过90个不同的主题. 

  • NAIS有色人种会议

    PoCC为领导提供了一个安全的空间, 专业发展, 以及为独立学校的有色人种和各种背景的盟友建立联系.

  • NAIS学生多元化领导会议(SDLC)

    这是一个多种族、多文化的聚会，聚集了来自美国各地的高中学生领袖.S. 在国外则注重自我反省，建立盟友，建立社区. 

  • 国家SEED项目

    国家SEED(寻求教育公平和多样性)项目与组织和社区合作，培养引导同龄人推动社会正义变革的领导者.